淮安家庭教育特别报道 | 乘风破浪 砥砺前行

作者:lol下注发布时间:2021-08-30 21:00

本文摘要:——淮安市第二批家庭教育宣讲师培训班事情纪实◎淮安市纪家楼实验学校 董永祥◎盱眙县实验小学 刘正荣淮安市第二批家庭教育宣讲师培训班自2019年7月16日在淮安市教师生长学院开班以来,淮安市第二批家庭教育宣讲师培训班学员们一直在家庭教育学习的路上前行,且越走越坚定!每月一次集中学习培训,每月要读一本家庭教育书籍,每月一次家庭教育试讲,天天一篇念书心得……然而,天有不测风云。

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——淮安市第二批家庭教育宣讲师培训班事情纪实◎淮安市纪家楼实验学校 董永祥◎盱眙县实验小学 刘正荣淮安市第二批家庭教育宣讲师培训班自2019年7月16日在淮安市教师生长学院开班以来,淮安市第二批家庭教育宣讲师培训班学员们一直在家庭教育学习的路上前行,且越走越坚定!每月一次集中学习培训,每月要读一本家庭教育书籍,每月一次家庭教育试讲,天天一篇念书心得……然而,天有不测风云。2020年的春节因为新冠疫情而变得很特别,人们的生活、学习和事情都有了改变:团聚取消了,开学延期了,复工推迟了。

我们家庭教育宣讲师改变了思维方式,改变了学习方式,改变了交流形式,在班主任徐万田老师的领导和指导下,通过云回首、云学习、云宣讲、云讨论等线上线下相联合的学习方式,坚持逐日阅读精进,坚持每周一次小组视频交流,坚持每月一次专家培训引领……一步一个脚印地连续开展运动,分享学习心得,提升学习素养,把这短暂的暂停转酿成居家学习、实践和发展的好时机!一、导师引领,学有偏向2020年春节尤其是初五、初六后,疫情在全国规模内肆虐。第二批家庭教育宣讲师培训班导师徐万田主任实时制定学员线下自学、线上交流的方案,同时为学员选购课本,构建QQ群和钉钉群,利便大家交流讨论。

同时,第一时间招呼班干部使用网络举行学员作业部署,根据区域给全体学员分发了学习用书。3月28日,徐主任通过QQ群公布了3月30日线上集会通知。

3月30日,全体学员在徐主任的领导下,通过钉钉集会的形式一起讨论下一阶段线上学习的主要形式和内容,大家知无不言并形成共识:全班按学段分成四个小组:幼儿组、小学一组、小学二组、初中组,以小组为单元举行线上试讲,一人主讲,一人主评,所有人参评,一人撰写通讯报道,责任明确,分工到人。试讲不凌驾30分钟,主评不凌驾15分钟,其他点评以5-10分钟为宜。每次试讲,均有班长实行线上考勤。

更难得的是导师徐万田主任还经常使用微信群、QQ群、钉钉群,向学员们分享家庭教育理论方面的知识,推送精彩的家庭教育故事,指导学员开展家庭教育宣讲实践。依托微信民众号“安澜家教课堂”,实时把最前沿的家庭教育理念分享给每一个学员,引领大家不停地迈步前行。所有学员均在第一时间把链接举行了转发,切实发挥导师的引领和辐射作用,让家庭教育宣讲师造福更多家长。徐主任多以智者与哲人的眼光引领学员去视察思考,为什么情绪急躁的孩子越来越多,家长如何管控自己的情绪;引导学员认识家庭教育中陪同的重要性,家庭中制定规则对孩子发展的须要性,家庭中造就孩子良好习惯的迫切性。

我们还先后聆听了淮阴师范学院教授、法学博士、南京师范大学法理学博士后江雪松从法学、法理学等视角给学员们作了《法学视角下的家庭教育促进条例》讲座;南京师范大学教育科学院副院长、教授、博士生导师邵泽斌作题为《审美式生活:家庭激励的艺术和相依发展》的讲座;南京师范大学教科院教授、博士生导师、江苏省心理学会理事长谭顶良教授做了题为《中小学生学习常见心理问题的领导》讲座;国家中级心理治疗师、家庭发展治疗师,淮安市新安医院业务院长,第三人民医院精神三科主任医师黄文忠给学员们做《儿童青少年心理问题的识别与预防》的专题讲座;淮安市广播电视台主任编辑,经济台《一时间生活》、《宝物一家亲》节目主持人刘柳以她主持人的视角给全体学员带来了一堂轻松、快乐、专业的“声音美容课”——《语言素养与有效流传》;南京晓庄学院教师生长学院副院长、南京晓庄学院心研所副所长、南京心理学会理事长、南京中小学生心理援助中心(“陶老师”事情室)副主任李建军作了题为《家庭生命周期和家庭结构》的专题讲座;班主任徐万田老师领导大家开展了《倾听家庭发展生长的声音》的运动课程;中国家庭教育学会副会长傅国亮以《家庭教育生长的政策思考》为主题,从家庭教育的三个转折点谈起,重点解读了“10号文件”——《关于增强家庭教育事情的指导意见》;东北师范大学家庭教育研究院院长赵刚做了《家长教育:让你拥有一片蓝海》的专题陈诉;中国教育学会副会长、教育部关工委常务副主任、教育部国家督学、《人民教育》杂志总编辑傅国亮,在淮阴师院图书馆陈诉厅做了《家庭教育的特点、重点、与要点》专题陈诉;中国教育学会家庭教育专业委员会副理事长、教育部高级会见学者、原《灼烁日报》高级编辑王大龙在淮师一附小开设导师陈诉《家庭教育要遵循脑科学的纪律》;中国教育学会家庭教育专业委员会副理事长、中国少年儿童新闻出书总社原总编辑、著名的“知心姐姐”卢勤在江苏省清江中学做了《让每个孩子都精彩》的专题讲座;中国家庭教育高级指导师、江苏省学前教育评估专家焦点专家组组长包丽娜老师做了题为《儿童发展生长关键期教育的计谋》专题讲座;原射阳县教研室副主任,家庭教育专仆人骥良校长做了题为《如何让孩子成为“两好两强”人才》等专题讲座。通过专家的引领,让我们每位学员学有偏向。

二、理论学习,学有所得书是人类进步的门路,书永远是人类的良师和益友。读一部好书,就如同在和高尚的人谈话。可见,书不行一日不读也。自开班以来,家庭教育宣讲师培训班学员先后学习了张新庆、尹一桥主编的《家庭生命文化跨学科视角》,日本安宅和人的《麦肯锡教我的思考武器》莫妮卡·麦戈德里克、兰迪·格尔森、苏艾丽·佩特里合著的《家谱图评估与干预》,美国著名心理学教授和心理咨询师Gerald Corey 和Marianne Schneider Corey 合著,王晓波翻译的《心理学与小我私家发展》等理论书籍。

在抗击疫情的历程中,尤其是三四五六七几个月,淮安市第二批家庭教育宣讲师培训班的学员们依然没有停止过对家庭教育宣讲师专业理论的学习。从1月开始,学员们接到来自于线上部署的作业,学习了演说家安东尼·塔斯加尔的《故事力思维》,心理学家、家庭教育专家林文采博士的《心理营养》,《魏斯曼演讲圣经》系列丛书之《说的艺术》《答的艺术》《臻于完美的演讲》,以及心理学家武志红的《为何家会伤人》,精神分析师阿兰·布拉克尼耶的《你好,焦虑分子!》等家庭教育理论及演讲方面的专业著作。

学习中,我们不忘把所学知识运用到实践中,做到理论联系实际,学以致用。学习已成为我们这群家庭教育宣讲师培训班学员生活的一部门,所有人都在努力构筑自己的知识体系,时刻为真正走进家庭、学校、社区举行宣讲准备着。

三、线上试讲,学有所获行为知之始,知是行之成。陶行知“知行联合”的教育理念更契合当今烟火缭绕的大配景下的家庭教育。

家庭教育宣讲师最终是要走上讲坛的,而且是通过开展主题宣讲,向家长流传先进的家庭教育理念,从而推动家长构建和谐康健的家庭关系,促进孩子康健快乐发展。继2019年首次培训后,所有学员均申报了宣授课题,举行了第一轮主题宣媾和汇报。

2020年疫情不能聚集情况下,家庭教育宣讲师们在导师徐万田的引领下分小组相约云端,实验开展线上试讲。(一)幼儿组:乘风破浪的姐姐们幼儿园组的16位三十而立、青春靓丽的家庭教育宣讲师们各具特色,居家为学,开启了一场“别样的家庭教育线上试讲”。

幼儿园与小学、中学差别,小学、中学的停课不停学运动使得老师们熟悉了各种网络集会、直播等软件的使用,而幼儿园老师很少使用“钉钉”APP,大家对此比力生疏,所以我们在试讲之前先开始了一次线上使用“钉钉”APP的培训,组长梁文静老师将手机和电脑两种使用方法录成视频,大家提前熟悉,随后大家共约时间,在群里一一实验操作直播、连麦、播放音视频等功效,为确保自己的试讲历程顺利开展,做足了各项准备。我们制定计划表,投票选出牢固的试讲时间,决议相约“每周三晚上8:00”。“责任”继承——钱盼钱盼老师用一则故事《一位母亲和她的三次家长会》讲述了这位母亲用她博大的爱勉励与支持自己儿子的事情。

故事平淡而又耐人寻味,把母亲如何包容孩子,孩子又是如何用自己无言的努力,扭转顺理成章的事,故事的末端更是令人感动与出乎意料,充实讲述了妈妈这一角色的伟大。而当今社会,妈妈充当着种种各样的角色:保镖、保姆、法官、开发商、ATM机,在所有角色无缝对接的历程中,却有可能养成了孩子过分依赖、过分满足、胆小懦弱等现象。

所以,妈妈们要正视自己的角色,清楚自己真正的责任。“教育”继承——王玥王玥老师在《学前儿童庭教育重要性》的试讲中归纳综合家庭教育是整个教育工程的基础和起点。

划分从什么是学前儿童家庭教育、学前儿童家庭教育的作用、学前儿童家庭教育的方法和学前儿童家庭教育的影响因素等四个方面做了详细的解说。还联合两个案列对比:一个学生因为怙恃离异,孩子奶奶独自抚育,错过了口语生长的关键期,到了中班还不太会说话,强调了语言情况的重要性。一位母亲为孩子缔造良好的阅读情况,造就孩子良好的阅读习惯,天天晚上陪她阅读,孩子的识字量无形中不停增长。

说明晰学前儿童差别家庭教育的影响效果。“修养”继承——王培春王培春老师今后次疫情期间幼儿与家长之间发生的一系列家庭教育矛盾为切入点,在各路爸妈欢呼“神兽”终于“归笼”时,殊不知,我们也忽略了一个问题:我们的孩子在未来的若干年,还能有几多时机能像这样全天陪同在我们的身边。

我们总认为时光很长,未来很远,却没有发现不经意间我们的孩子逐渐离我们远去,有了自己的好同伴,有了自己的秘密,有的自己想追寻的远方。那时候,我们可能才会感受到这段亲子时光弥足珍贵。其实孩子是上天赐予我们最好的礼物,她们的欢声笑语,绚丽了我们生活的每一天。

我们应该抓住时光,感恩相遇,珍惜和孩子相处的每一天。“生活”继承——王敏王敏老师,从一则大学生寄脏衣回家给怙恃洗的热议新闻入手,展开了以《从千里寄脏衣现象谈幼儿生活自理能力造就》的试讲运动。“千里寄脏衣的现象”在当今以独生女子居多的家庭中其实普遍存在,这些现象的背后都讲明家长对于幼儿教育的合理性、科学性认识不足、对于幼儿当下年事生长水平掌握不足。那么如何资助幼儿造就自理能力,王敏老师通过对《幼儿园教育指导纲要》内容的解读,从家长、教师、家园共育三方面给予了一定的解决方法,资助家长转变育儿看法,相识幼儿自理能力造就的重要性,促进幼儿全面康健生长。

“投资”继承——毕玉媛毕老师以全国政协委员俞敏洪(新东方教育的首创人)在全国两会上提出,建议设立“家庭教育日”,投资后半生,通过饼状图看出:家庭教育的影响占比凌驾60%,学校教育占30%,另有10%的影响来自社会教育。可见家庭教育在孩子一生的教育中的比重是很重要的。

一小我私家从出生到成人,都离不开家庭的教育和影响。怙恃的一言一行、一举一动对子女都有着言传身教、陶冶习染和潜移默化的作用。“明白”继承——杨牧杨牧老师强调懂孩子比爱孩子更重要,换句话说:懂比盲目的爱更重要。

爱是从怙恃的角度去给予,懂是从孩子的角度出发。怙恃与孩子之间泛起的矛盾,就是这两者的频道泛起了偏差。怙恃的格式决议孩子的了局,怙恃给的,往往是一厢情愿,不是孩子要的。提高爱的觉察力,我们都要学会做真爱型怙恃、智爱的怙恃。

“表彰”继承——杨树霞杨树霞老师抛出两个问题“我们有好好夸夸孩子吗?”“我们是如何夸孩子的?”以此导入话题,也把听众带入语境。她通过日常生活中怙恃品评孩子的漫画入手,引入加德纳多元智能理论,告诉大家每个孩子身上都有优点。作为家长要学会表彰的艺术。

“父爱”继承——杨媛杨媛老师认为爸爸对孩子的影响是深远的,包罗体格发育、智力生长、个性生长、性别意识、规则意识等方面。儿童发展更重要的是情感需求,跟父亲的温情互动,能让孩子体验发展中的别样兴趣,获得来自父亲的温温暖宁静感。

所以忙爸爸也可以成为好爸爸,以身作则和陪玩游戏是最好的相同模式。做创意老爸,让孩子的发展充满色彩和名堂;树立知识权威,和孩子一起念书共发展;忙中找闲,走进孩子的生活和心灵。“二宝”继承——吴鸽英吴鸽英老师的试讲以当前二胎家庭为工具,通过绘制图片创设出“两孩家庭”的问题情境,反映出二孩家庭中大宝、二宝差别的受教情况,以及家庭对两个孩子的态度等问题。

吴老师特别强调,两孩家庭,孩子的幸福取决于家庭的温度和家庭的关系,温度越高,家庭关系越亲密,大宝二宝的关系就越好,越融洽。“陪同”继承——张春荣、马晶有一种陪同简朴而深刻,张春荣老师以《放下手机,给孩子高质量的陪同》为题,说明晰信息时代,手机成为了生活中必不行少的一部门;许多的怙恃,在陪同孩子和玩手机之间选择了玩手机,更多地沉醉在自己的需要之中,很少干预孩子的事情。在怙恃“忽视型”修养方式下发展的孩子,倍感受伤,怙恃高质量的陪同才气促进良好的亲子关系,怙恃不自觉地成为“低头族”时,一定导致与孩子间的交流和互动淘汰。

呼吁家长们给孩子一个高质量的陪同。马晶老师也主要以“陪同”为题,但她联合当下热播剧《庆余年》里的种种人物关系来反馈家庭中“陪同”重要性。有了怙恃的陪同,孩子心田的“快乐”才气被看到,被认可,孩子才气获得正真的满足。

最好的家庭教育情况是包容,孩子生长好的时候,认可他,孩子受挫的时候,支持他。“玩转”继承——珠效弘珠效弘老师以《玩转童年》为题,学前教育专业的视角跟我们论述了幼儿的学习特点:幼儿的学习是以直接履历为基础,在游戏和日常生活中举行。而且枚举事情中的一些实例,从而让我们明确我们的教纷歧定即是幼儿的学,纷歧定即是幼儿的真正生长。3-6岁幼儿生长偏向是家长应该怎样支持幼儿,尊重孩子自身的兴趣、需要与奇特的学习方式,支持与引导他们的主动学习探究。

“相同”继承——夏丽、顾然夏丽老师,让大家思考和相识了成人和孩子相同的语言误区在那里,提示家长要实验去改变相同的思维;和善而又坚定;温柔而又有界限;正视位置而又给孩子宁静感。作为怙恃,要学会先尊重自己,才气够坐稳自己的位置。爱和尊重并不是“你怎样我都OK”,而是“不管你怎么不OK”,我都温柔且坚定的去引导你。

那么这样坚持下去,亲子相同一定会毫无障碍,亲子关系也会越发的亲密。顾然老师也以有效相同为题,提醒家长没有人是天生喜欢被品评的,孩子面临品评感受到的是不被接纳、不被认可的信息。

怙恃最重要的是“接纳”,孩子的不良情绪只有被接纳了、被明白了,才会感受到宁静,才有可能打开心门,把自己的履历和感受告诉你。你才有时机更多时机相识孩子的想法与境遇,只有孩子感受到接纳,情绪获得了释放,才会愿意与家上进行相同,相同才气有效。

“结交”继承——梁文静梁老师从生活中选题,联合实际案例举行试讲,强调没有人可以独立于社会而独立存在,社会就是由一个又一个独立的人组成。接纳别人、浏览别人是基本的来往之道。

当一小我私家获得乐成的时候,他是愉快的,也特别盼望获得别人的认可与浏览,这时候送上实时的贺是友善接纳别人的体现,不光对方快乐,自己也能从中分享到快乐。宽容待人是善于为人处世和赢得团结的一个重要因素,宽容谦逊能化解矛盾,建设和谐的人际关系,从而使孩子拥有许多朋侪,因此家长要让孩子学会宽容待人。“家庭”继承——吴海霞吴老师试讲的主题是《原生家庭藐视链》,枚举原生家庭的6种类型:1.妈妈无所不能+爸爸博学亲和;2.妈妈鸡血满满+爸爸要求严格;3.妈妈顺其自然+爸爸不闻不问;4.妈妈说一不二+爸爸消极懦弱;5.妈妈是我的朋侪+爸爸是我的宠物;妈妈阴晴不定+爸爸火山发作。

吴老师通过六种类型解说每种原生家庭的优劣。认为在孩子的养育历程中,不仅要支付精神和时间造就孩子,还要注意控制自己的情绪稳定,不焦虑、差池孩子控制太多、学会放手、不纵容、不大包大揽以及学会因材施教。(二)小学一组:我们的世界变了小学一组在组长毛菊红的组织下,所有学员确定宣授课题,并围绕课题,认真准备,制定宣讲计划,明确每小我私家的宣讲时间。小组还为每位宣讲师指定了主评人,保证评价质量。

学员从确定宣讲主题,到搜集素材,到艰难取舍,再经心组织,还要线下试讲,最终每位学员的试讲都给大家带来纷歧样的精彩。4月12日,胡春松老师以《相同,与孩子心灵对话》为题,举行一组的首次云上试讲。

无论是他富有磁性的声音,还是富含故事力、让人折服的宣讲内容,或者是清晰流通的宣讲思路,都获得了大家的高度评价。他也为一组云上试讲实践开了一个好头。

王丽娟老师因为所处的学校留守儿童多,她敏锐地感受到留守儿童教育问题应该引起广泛关注。她以《留守儿童是非观的造就》为题举行家庭教育宣讲,希冀通过自己的宣讲叫醒留守儿童的怙恃、爷爷奶奶关注孩子发展、成人、成才、乐成。因为宣讲主题源自生活,因此试讲显得接地气,体现宣讲师悲悯的情怀,因而获得同伴的认同。

李加芹老师以《让有效陪同助力孩子快乐发展》为题,从研究配景,现状观察,有效陪同计谋三方面,阐释有效陪同对孩子康健发展的重要性。李老师的宣讲主题迎合家长需要,有操作性、可行性和针对性,同时宣讲有逻辑性、条理清晰。通过影戏、动画、音乐等手段,多方面引导听众认识家庭陪同的重要性。

宣讲中金句频频,也为李老师的宣讲增色不少。张东云老师在云端试讲中认为,“好习惯能成就孩子优美的未来”。他从观点入手,层层推进,引领听众认识不良习惯,相识造就良好习惯面临的难题,最终到达指导听众怎样造就孩子良好习惯的目的。宣讲历程中,张老师激情洋溢,引经据典,金句频出,彰显故事力。

周琳老师以《迎接家庭教育的春天,你准备好了吗?》为题,展开云上试讲。他以郭沫若在全国科学大会上的讲话发端,引入当下从宏观到微观,人们对家庭教育的重视,并认为淮安家庭教育的春天即未来临,家庭教育宣讲师就是播种淮安家庭教育春天的人。最后进入重点:迎接家庭教育的春天,家长该怎么做。

他的宣讲,由浅入深,层层推进,对开展家庭教育具有现实指导意义。作为国家级心理咨询师,徐贻琴、赵鸿琳、朱玉荣三位宣讲师在举行宣讲时,都善于把自己掌握的心理学知识运用到宣讲实践中,宣讲也更容易让听众以为贴心,引起听众共情。

徐贻琴老师以《情绪失控的怙恃伤害孩子最深》为题试讲。她从分享故事开始,引发家长互动。

继而枚举真实的案例,让听众真切感受由于情绪失控所引发的一起起令人痛心的悲剧,从而引出宣讲的主题。她在故事中展示人的心田世界,引起听众的心田共识。赵鸿琳老师以《赏识激励,让孩子扬起理想风帆》为题展开线上试讲,演讲内容,能做到从听众出发;演讲由浅入深,从观点入手,逻辑严密;演讲中始终贯串心理学专业知识,让人以为权威专业,拉近与听众的距离。朱玉荣老师的演讲主题是《做智慧的怙恃——亲子相同的心理学智慧》,她以一系列的数据、令人痛心的事例和留守儿童的现状等因素分析,青少年心理康健问题已经给许多的家庭带来极重的攻击,学习家庭教育迫在眉睫。

她的声音有亲和力,演讲内容彰显故事力,因而有说服力,让听众明确,如何才气做智慧家长。杨建萍老师在宣讲中认为《爱孩子就给他高质量陪同……》,她以与听众的互动开启她的试讲,并从四个方面论述了自己的看法:一、陪同为什么重要;二、什么是高质量陪同;三、现状及误区;四、怎样才气有高质量陪同?话题对缺乏陪同的家庭很是具有指导意义。胡晓老师以《不吼不叫,如何平静地让孩子与你互助》为题,展开线上试讲。从小我私家素养到主题的选择,都给听众以无限的回味。

她极具理性的ABCD规则,极具操作性的方法计谋,让听众感受到有章可循,有法可依,对如何带孩子,怎样带好孩子给出了谜底,迎合了家长的需要。她平静的态度,睿智的语言,也给大家树立了模范。宋东风老师选择《学会放手,做智慧家长》作为宣讲主题,他首先从笨鸟这个词出发先容三种类型的笨鸟:先飞的笨鸟,嫌累的笨鸟和要下一代使劲飞的笨鸟。故事力思维在他的演讲中贯串始终,身边的故事,网络的故事,自己的故事,对如何做智慧家长给予五条建设性意见,即适时的引导;给孩子一定的选择权;给予孩子选择的认可;叫醒孩子的自主意识;丰盈自己,做孩子的模范,让听众倍感收益。

因为疫情,许多人在心理、生理上受到了一定的影响,尤其是学生。组长毛菊红老师选择了严肃的话题——生命教育,作为自己的宣讲主题。她从生活中的案例入手,提出极重的话题:为什么一个又一个花季少年轻视自己的生命?进而进一步探究分析其中的原因,心剃头展泛起畸形(或自闭,或抑郁……);家长的教育缺失(或无知,或属于教育……);留守儿童和单亲家庭对儿童发展的影响;网络游戏让儿童心理迷失。

社会转型期家庭教育的问题层出不穷,家庭教育中的生命教育刻不容缓。然后与听众一起探讨生命是生命教育?家庭中的生命教育应该给孩子讲什么?因为准备充实,PPT制作精致,语言流通、故事力强,因而试讲始终牢牢抓住听众的心。(三)小学二组:因为遇见,所以漂亮小学二组的学员在徐主任的精神引领和技术指导下,相约云端。班长董永祥、学习委员徐卫军公务忙碌,仍不忘把二组事情部署、督促和落实的井然有序。

组长朱幼林更是把每一次宣讲组织的有声有色,全体学员确定宣授课题,并围绕课题,认真准备,制定宣讲计划,明确每小我私家的宣讲时间。学员从确定宣讲主题,到搜集素材、二次取舍、设计课件、线下试讲等等,最终每位学员都给大家出现了纷歧样的精彩。4月6日,班长纪家楼实验学校董永祥副书记率先试讲,他为全班同学带了个好头,他演讲的主题是《家长如何对孩子举行赏识教育》。

董班长从家长为什么要对孩子举行赏识教育、家长如何对孩子举行赏识教育、赏识教育带给孩子什么改变等方面举行了细致入微的解说。董班长声情并茂的演讲、清晰流通的主题和思路,获得了大家的高度评价。4月12日,主讲人涟水县南门小学徐卫军老师试讲的主题是《学家庭教育 做智慧家长”》。他首先抛出了三个家庭的差别教育方法。

第一位家长是药家鑫的父亲。第二位家长是李双江。

第三位家长是中国首个诺贝尔文学奖获奖者莫言的母亲。接着,徐卫军老师通过详细的事例论述了母亲的教育智慧:掩护、造就孩子的学习兴趣,只管她不识字。注重孩子的品德教育。

实时维护孩子的自尊心和自信心。宽容孩子的错误。

做到以身作则。4月18日,主讲人淮北路小学石玉楼老师的主题是《学会表达爱,从点滴做起》。石主任从表达爱,拉近与孩子距离;表达爱,行动上给孩子温暖;表达爱,离不开相同;表达爱,学会赞美孩子;表达爱,给孩子送些礼物等方面举行了论述,收到与会人员的高度评价。

石主任平时喜欢舞文弄墨,他的多篇散文和小诗均以笔名“石上”在省级及以上刊物上揭晓。4月26日,涟水县淮文小学朱幼林老师演讲的主题是《生活好习惯养成方法》。朱幼林主任主要从孩子生活中需要哪些好习惯,如何造就生活中的好习惯,好习惯养成21天以及好习惯养成秘笈等方面举行了深入浅出的叙述。

石玉楼主任举行了现场点评,指出朱主任的演讲主题鲜明,切适时代,可操作性强,对于孩子的行为习惯的养成教育具有促进意义。5月3日,繁荣小学汪静东老师主题演讲的题目是《用小故事,轻叩家庭教育的大门》。他用条目式的PPT,从以下几个方面提供了一些爱孩子的详细做法,要明白尊重孩子;要让他们做个真实而老实的孩子;让孩子学会继承;让孩子怀揣梦想和一份情怀;家长要学会等候。

他宣讲内容深入浅出,用一个个故事娓娓道来。不仅宣讲自己的家庭教育主张,还从道和术两方面给我们诠释了家庭教育的焦点理念:尊重引导为前提。

5月10日,开发区安澜路小学成春老师宣讲的主题为《电子产物对我们的影响》。都会日新月异的生长,新颖的电子产物也层出不穷,种种APP充斥在我们的生活中,如手机、平板电脑、电话手表……随着这些工具的泛起,对我们学习生活也带来了很大的打击。电子产物到底是利还是弊?成春老师主要从电子产物的便利、电子产物的危害、如何让电子产物助力孩子康健和谐生长等方面举行了主题演讲。

整个演讲约20分钟,演讲主题鲜明,事例详实。5月17日,盱眙县五墩实验小学陈启珍老师做了《做情绪的主人》主题演讲。

她指出:人生路上,我们遇到最大的敌人,不是难题,不是失败,而是情绪。不明白控制情绪的人,纵然天降横财,也会一败涂地,而明白控制情绪的人,纵然身处荆棘,也能转败为功。因此,要想孩子成为一个性格脾性良好的人,家长首先要做好引导示范,让孩子在一个和谐的家庭气氛中发展。

她同时也指出今世一部门年轻家长在教育孩子时存在很大的情绪失控问题,遇到情况,接纳简朴粗暴的方式去解决,虽然可以一时制止但绝非恒久之计。5月23日,金湖县育才小学柏璐老师演讲的主题是《家庭修养方式对学生行为习惯养成的影响》。

宣讲之前,她播放了一段台剧影戏《你的孩子不是你的孩子》,一下子抓住的听众的心,巧妙地过渡到今天的宣讲主题。她首先论述了家庭修养方式的涵义和种别:所谓“家庭修养方式”是指怙恃对子女抚育教育历程中所体现出来的相对稳定的行为方式,是怙恃种种修养行为特征的归纳综合。每个家庭都有自己个性化的修养方式,对孩子的学习与发展发生着潜移默化的作用,可是个性之中又存在着许多共性。

然后,柏璐老师又给我们讲述了差别修养方式对儿童认知生长和个性与社会性生长的影响。最后,柏璐老师提出家长要革新修养方式,让儿童康健自由生长。5月30日,盱眙实验小学的刘正荣老师宣讲主题为《陪同是最长情的广告》。

诗意的宣讲主题,再加上刘老师深情并茂的演绎,不知不觉中拉近了宣讲师和听众的距离。而她的宣讲内容,更是富厚多彩、鲜活真实。刘老师从六个方面临本次的宣讲内容举行了详细论述。

与此同时,刘老师多样的宣讲形式,也可以牢牢的抓住听众的注意力。视频、小观察、案例分享,其中尤其是案例分享,更是让听者感同身受、激起了听者强烈的情感共识。

刘老师的案例,有身边同事的、有平常视察到的、有自家先生孩子的、有自己朋侪的、有邻人家的,纷歧而足。看出刘老师真正践行了徐主任的“人人是吾师,事事是案例,到处是道场”的谆谆教诲,她的宣讲值得我们每小我私家学习、借鉴。6月7日,本次宣讲的是淮安市北京路小学王华云老师,宣讲主题《身边故事折射家庭教育的真谛》。

她首先播放了几个被他们称为“吐槽大会”的小视频,视频中学生就“在家是否幸福”展开了神聊,由此引出本次主题。接着,王老师以讲故事的形式从六个方面举行了宣讲:就事论事,解决问题;尊重他人,如人所愿;己所不欲,勿施于人;智慧育儿,模范引领;身教言传,不离不弃。思维模式,常变常新。

最后,王老师提出两个希望:一希望家长们牢记心理专家的话“家庭教育,开启心灵之窗;无论多好的学校教育,都取代不了家庭教育。”二希望每位家长都能静下心,蹲下身,接纳孩子的不够优秀,感受孩子的所思所想,给他需要的关爱、明白、尊重、共情。6月14日,浦东实验小学的开桂莲老师分享的主题是《温馨陪同,智慧引领,助力发展》。

宣讲伊始,开老师用深情的语调分享了一段感言,诉说着家庭教育的理念,影响着孩子的发展。在孩子发展的历程中,怙恃的作用不行替代。

接着,开老师抛出一个问题:在家庭教育中怙恃怎样给孩子助力呢?小同伴们也在云端开启了头脑风暴模式,举行了互动交流。开老师从“怙恃的正确引导,是孩子发展的源泉;家长斗胆放手,为孩子发展拓宽阔阔的空间;孩子的自我调治,是飞得更高的助力器。”这三个方面为家庭教育助力孩子发展打开了一扇门。

最后,开老师联系自己的育儿履历分享了“给孩子发展的翅膀的计谋 ”可谓是授之以鱼,不如授之以渔,她希望家长朋侪们好勤学习以上的方法,造就孩子的学习能力,才气给孩子插上一双知识的翅膀。(四)初中组:以梦为马,不负韶华万事预则立,不预则废。

初中组全体成员事情虽然都很忙,但大家还是按计划提前完成的试讲任务,为下阶段有选择的学习争取时间。4月19日,大家按计划进入了钉钉集会室,第一、二讲由初中组履历富厚的陶继英老师和初中组班长江海文两位老师试讲。

陶老师试讲的题目是《亲自有效相同》,陶老师用无相同、无效相同、有效相同的三个案例开讲,说出什么是相同以及相同的须要性。总结出有效相同的几种方式:努力倾听,回应情绪、处置惩罚情绪,解决问题。同时陶老师还向大家演示宣讲历程给案例,让家长现场操作刚刚学到的方法。她的宣讲选题生活化,贴近现实,以讲故事的方式展开演讲,眼里和心中有听众,把听者带进自己的演讲中;陶老师能在演讲中确立属于自己的“罗马石柱”,重点突出,语言表达亲切自然,抑扬顿挫而且富有亲和力。

同时,她滑稽诙谐的演讲深深地吸引了每一个到场的小同伴,一个小时的时间如光阴似箭,急忙溜去。我们每小我私家都意犹未尽,不愿离去。第二讲由江海文组长试讲,江老师试讲的题目是《中学生常见心理问题及应对计谋》。江老师从事多年头中教育,但任过近三十年的初三班主任,因此他选择了初中生为研究工具,研究这个特殊的群体心理和生理的变化,寻找中学生心理问题的成因,以期提醒家长和学校重视。

宣讲时,他从身边发现的两个问题学生的个案例发,走近学生家庭和学校举行分析剖解,找寻这两个孩子泛起问题的家庭和社会原因,从而总结出中学生泛起心理问题的一般成因,并给家长应对计谋,试讲共计用时四十分钟,案例个性鲜明,分析有理有据,给出的方案可操作性很强,受到有大家一致好评。4月26日晚,吴寿健老师试讲的题目是《给孩子一双隐形的翅膀》,他从相识孩子的秘密、家庭教育的焦点、对孩子如何施爱、引发孩子求知欲、做学习型的家长、与孩子一齐发展等六个方面举行交流。

吴老师的试讲近一个小时,能把日常理论阅读和案例实践相联合,提出自己对家庭教育问题的思考和想法,获得大家的共识和洽评。华和梅老师试讲的题目是《发展自己,成就孩子》。她首先用采访引起大家思考:大家通过种种渠道学习了许多育儿知识,但在陪同孩子的历程中仍然以为难题重重,原因到底是什么?接着以助力青春期孩子发展为焦点,用体验的形式,让大家在自己以往的生活体验中去寻找谜底,详细操作如下:设置问题——学员体验并反馈——得出谜底。

再用身边的案例出现出一个事实:家长在自己青春期时未解决的问题,也无法资助到自己的十几岁孩子。再用自己的自我发展亲身履历和自己孩子的变化,充实有力地说明育儿要先育己的主题。接着是分享“3+1绝招”,不怕堕落、不怕生气、不怕痛苦、不死要体面。

最后华老师呼吁大家做发展型、学习型家长,与孩子一起发展,成就孩子辉煌光耀的明天。华老师的课一环扣一环,层层递进,把理论、案例和实际行动相联合,提出自己对家庭教育问题的思考、行动、想法和收获,获得大家的共识和洽评。

5月3日晚,周子微老师的试讲题目是《相同从心开始,教育有情相伴》,她从亲子相处四大原则、如何造就宁静的亲子依恋模式以及亲子相同小妙招三个方面举行交流,就家长体贴的相处原则和亲子依恋模式着重展开交流。亲子相处的原则分为不占有的原则、情商先于智商的原则、以身作则的原则、正面激励的原则;而亲子依恋模式则以孩子语言的生长作为分水岭,讨论如何用高质量的互动资助差别年事的孩子建设宁静依恋模式。周老师的试讲近一个小时的时间,她把深奥难明的理论知识与浅显的详细案例相联合,并巧妙使用同一案例正阻挡比,揭秘了亲子间高质量互动的原理,即以孩子为中心的互动。

周老师平易近人的演讲气势派头,富厚的育儿知识获得了大家的一致好评。张桂明老师试讲的课题是《你是包揽还是赋予孩子气力》。

针对现在许多怙恃对孩子过分掩护,巨细事包揽,把孩子养成懒惰、没有责任心、抗挫能力差等等毛病,给家长献上一剂清醒良药:必须把发展的权利交给孩子,自己要学会坐副驾驶,而不是取代孩子做驾驶员。张老师从包揽的行为、包揽的危害、如何赋予孩子气力等方面与家上进行了深入细致的探讨。

她试讲中运用故事力思维,以生动鲜活的故事贯串全场,不停地与家长互动,收到了很好的效果。李建梅老师试讲的题目是《怎么说,学生才肯学》。她首先向我们抛出现在学校现状:怎么说学生都不愿学。然后进入运动环节,让大家说说自己家孩子是不是让他学习他就就学,还举行现场征集平时的教育方式,以及这种方式带来的效果。

最后她让我们明确怎么说学生才肯学以及其中的原理。李老师让大家明确什么才是互动式课堂,什么什么才是生成性教学。整个教学历程的设计让人线人一新,大家都以为收获颇丰。

杨守德老师试讲的题目是《青春期孩子的有效相同》。杨守的老师首先从三个一开始:即一种现象、一项观察、一直寓言故事,切入主题。家长要想和孩子建设良好的亲子关系、与孩子举行和谐有效的相同,最有效的措施就是要真正的走进孩子的心田。接着,杨老师从青春期孩子的心理特点,身边的案例讲起,以故事力思维的形式举行试讲。

重点突出,案例真实性强,对于倾听者来讲犹如夏天的一碗凉茶,能够更有效地触动倾听者的灵魂。最后,杨老师引用张文亮的老师《牵一只蜗牛去散步》竣事本节课,更好的突出试讲主题。在疫情期间,杨老师一边给学生上课;一边在学习,天天坚持手写心得体会。

5月24日晚,孙海艳老师试讲的题目是《亲子关系对孩子的社会性影响》。宣讲时她以巨细西瓜的游戏举行“破冰行动”,导入话题。接着出现了遗传学中亲子关系的种别和特点:包罗自然血亲的怙恃子女关系和拟制血亲的怙恃子女关系。

同时解说了亲子关系模型的变化历程,逐渐从以前的从“父为子纲”的模式趋向于双向互动的关系。接着向大家解说了常见的四种亲子关系的类型。

然后用故事说明原理,枚举了三个不妥的亲子关系的例子(案例1:怙恃过分溺爱,凡事包揽纵容;案例2:怙恃对于男女非正常来往的处置惩罚不妥;案例3:怙恃面临个性偏激的孩子失当行为),从反面给大家启发和思考。在理论支撑和案例交流后,最后顺理成章地提出改善家庭教育的亲子模式,即“三亲、三和、四自”。

王艳老师试讲的题目是《怙恃,你做对了吗》,王老师首先解读课题有一语双关之意,即本课题人可以明白为“你是否做对了怙恃?”,也可以明白成“作为怙恃。然后现场观察:家长产的日常行为,抛出反问,你们都做对了么?整个试讲内容共分为四个环节:存在的问题、解决的措施、相同的技巧和中肯的建议,整个历程有理有据,环环相扣。王海燕老师试讲的题目是《亲子关系对儿童的影响》。

王老师从孩子在学习历程中给家长带来困惑的问题引入;分析出问题原因并不全在孩子,家长亦要负担部门甚至主要原因;并给出解决问题的方法。解说历程流通,案例切合学生实际,让人有如亲临现场的感受。6月7日晚,魏云老师宣讲的题目是《早期教育成就孩子一生》。她以疫情期间家庭教育中泛起的现象导入宣讲,并领导大家穿越历史,感受家庭教育的重要性。

魏老师指出:疫情假期的延长,虽然对许多家庭来说,是家长和孩子难过共享的时光,但却让许多家长抓狂,好比:孩子不听话啦,玩游戏不做作业啦等等。魏老师认为:作为家长的我们都知道,教育的问题从来都不是一个点的问题。

诸如:原生家庭、伉俪关系、亲子关系等,包罗怙恃处置惩罚情绪以及孩子相同时的正确姿态和语言模式都市影响孩子的发展。一切的果都是根泛起了问题,因此早期教育很是重要。魏老师还回首自身的发展和教学履历,无论是高中生、初中生,还是成年人,所有问题的泛起都和早期教育有关系。

让大家明确早期教育才是成就孩子一生的教育。四、撰写心得,学有提升学向勤中得,念书、思考、写心得,已然是我们逐日的生活常态。自开班以来,家庭教育宣讲师培训班学员们,天天坚持根据阅读计划举行系统阅读并努力撰写心得体会,在学习小组中交流分享,风雨无阻,从未中断过。从2019年7月16日到2020年7月,每位学员共提交学习心得300多篇,数以万字的学习心得,见证了学员们的收获与发展。

小学一组组长毛菊红在学习完《心理营养》一书后,写了近4000字的阅读心得《五大心理营养,“激活”幸福家庭》一文,在微信民众号“安澜家教课堂”推出,她的看法获得了学员们的一致肯定。培训班学员、北京路小学徐贻琴、杨建萍、胡晓、王华云,面临疫情,在4月7日开学后第三天就提倡提倡建立了“北小智慧育儿学习群”,迅速吸引了200多位家长到场。她们使用这个微信群,向家长通报家庭教育理念,流传家庭教育思想,解答家庭教育问题,引领组织家长一起念书,交流心得,阐释了一个家庭教育宣讲师的使命与继承。5月10日,北京路小学王华云老师借助安澜家教课堂揭晓了《念书不觉春已深》念书学习体会。

她指出,因为热爱所以到场,因为到场所以发展,因为发展所以卖力。所以她选择了留下、选择了坚持。

《家庭生命文化跨学科视角》带给我们的是婚恋、家庭、家庭孝文化等新看法的改变;《家谱图评估和干预》直观、清晰地出现出差别的家庭模式给家族生长带来的重大影响;《麦肯锡教我的思考武器》教会了我们如何具备事半功倍的高效生产力;《心理营养》则因为能带给人们许多可操作的育儿知识和技巧,而让我欲罢不能、爱不释手。王华云老师还和她的团队对家庭教育的方法和计谋举行了深入的研究和斗胆的实验,为二组也为全体学员树立了模范。近几个月来,江海文老师作为初中组组长能够努力到场组内研讨和交流运动,实时组织大家进入钉钉群举行试媾和交流,并认真学习推荐的每一本书,阅读相关家庭教育书籍十几本,书写念书心得几万字。学习是最美的姿态。

细细品味学习的点滴,总能让人履历心灵的沐浴,感受到一场新春的绚丽花事。云回首,云学习,云讨论,我们读纸质书,读电子书,在线网络讨论,互动交流碰撞。正是这样的学习,让我们的生活变得充实与丰盛!正是这样的学习,成就我们幸福家庭的梦想!正是这样的学习,明日之我们胸中有沟壑,宣讲有气力!乘风破浪,砥砺前行!编辑:孙连洲。


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